Laufende Forschungsprojekte

 

PI: Daniel Tröhler

Titel: Nationalstaat, Curriclum und die Erzeugung nationaler Bürgerinnen und Bürger

Ziel: Das Ziel ist es, historisch und komparativ zu verstehen, wie Curricula darauf angelegt sind, in jedem zukünftigen Bürger / in jeder zukünftigen Bürgerin ein mehr oder weniger stilles  kognitives Reservoir nationaler Kompetenz bzw.  Nationalismus zu erzeugen, der Identitäten schaffen und in Krisenzeiten zu extremen Ausdrucksformen gesteigert werden kann.

Zeitraum: 2017-2021

Projekt-Studienassistentin: Veronika Maricic, BA

Publikationen, Vorträge: Forschungsdokumentation u:cris und
Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Daniel_Troehler

 

PI: Viktoria Boretska

Titel: Wie Iwan an Johnnys Lehrmaschine gelangte: Reisende Technologien und kulturelle Bildungskonzeptionen in der Sowjetunion im Kalten Krieg

Ziel: Anhand des globalen Interesses an programmiertem Unterricht in den 1960-ern, soll die kulturelle Übersetzung dieser „objektiven Lehrmethode“ untersucht werden, wobei die These einer Bildungsharmonisierung hinterfragt und eine Verwissenschaftlichung des Klassenzimmers anhand nationaler, historischer, sowie kultureller Aspekte unter neuem Licht betrachtet werden sollen. 

Zeitraum: 2014-2018

http://bildungswissenschaft.univie.ac.at/allgemeine-erziehungswissenschaft/projektmitarbeiterinnen/boretska-viktoria/

 

PI: Nicole Gotling

Titel: Erzeugung nationaler Denkweisen bei SchülerInnen durch Geschichte und Historiographie: Die preußischen Kriege und die historiographischen Narrative von den 1880er-1990er Jahren in Deutschland, Dänemark, Österreich, und Frankreich (Dissertationsprojekt)

Ziel: Das Ziel ist es, historisch und komparativ zu verstehen, wie die Historiographie (Geschichtsschreibung) in den Schulfächern Geschichte und Geografie darauf angelegt war, bestimmte nationale Denkweisen bei SchülerInnen zu erzeugen. Die Analyse erfasst Entwicklungen ausgehend vom 19. Jahrhundert bis in die 1990er Jahre hinein.

Zeitraum: 2017-2021

https://bildungswissenschaft.univie.ac.at/allgemeine-erziehungswissenschaft/personal/gotling-nicole/

 

PI: Catherina Schreiber

Titel: Die Liturgie der Schule. Eine Analyse in historischen Grenzgebieten

Ziel: Ziel des Projektes ist es, Schule als moderne (nationalstaatliche) Liturgie zu theoretisieren und mithilfe einer historischen Analyse in Grenzregionen zu untersuchen. Ausgangspunkt sind dabei die Veränderungen von Schule nach den territorialen Veränderungen im Anschluss an den Ersten Weltkrieg (Saargebiet, Südtirol Schleswig, Triest/Istrien…)

Zeitraum: 2017-2023

Publikationen, Vorträge: Forschungsdokumentation u:cris
Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Catherina_Schreiber und
Academia.edu

 

PI: Jil Winandy

Titel: Ideologische Neigungen und historiographische Verzerrungen – Johann Ignaz Felbiger, die „Normalmethode“ und “Geschichten der Pädagogik”

Ziel: Am Beispiel des schlesischen Abtes Felbiger bzw. dessen “Normalmethode” im Sinne einer "conceptual personae" soll – historisch und historiographisch – gezeigt werden, wie ideologische Präferenzen und das Zustandekommen eines bestimmten Kanons auserwählter “Helden” in “Geschichten der Pädagogik” dazu geführt haben, verschiedene, möglicherweise sogar einflussreichere historische Akteure historiographisch zum Schweigen zu bringen.

Zeitraum: 2017-2021

https://bildungswissenschaft.univie.ac.at/allgemeine-erziehungswissenschaft/personal/winandy-jil/