Publikationen

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Felder F, Magyar-Haas V, (ed.), Drerup J, (ed.), Schweiger G, (ed.). Creating Green Citizens: Bildung, Demokratie und der Klimawandel. Berlin: J. B. Metzler, 2022. 274 S. (Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven). doi: https://doi.org/10.1007/978-3-662-63376-2

Felder F, Drerup J, Magyar-Haas V, Schweiger G. Creating Green Citizens: Einleitung. in Drerup J, Felder F, Magyar-Haas V, Schweiger G, Hrsg., Creating Green Citizens: Bildung, Demokratie und der Klimawandel. Berlin, Heidelberg: J. B. Metzler. 2022. S. 1-13. (Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven). doi: https://doi.org/10.1007/978-3-662-63376-2_1

Felder F, Ikäheimo H. Critical Theory, Recognition and Education. in Yacek DW, Gary K, Jonas ME, Hrsg., Moral Education in the 21st Century. Cambridge University Press. 2022

Felder F. Die Ethik inklusiver Bildung. 1 Aufl. Berlin: J. B. Metzler, 2022. (Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven).

Felder F, Davy L, (ed.), Kayess R, (ed.). Disability Law and Human Rights: Theory and Practice. Cham: Palgrave Macmillan, 2022. 268 S. (Palgrave Studies in Disability and International Development). doi: https://doi.org/10.1007/978-3-030-86545-0

Felder F. Inklusive Bildung und Transformation: ein tätigkeitstheoretisch inspirierter Blick. in Yacek DW, Hrsg., Bildung und Transformation: Zur Diskussion eines erziehungswissenschaftlichen Leitbegriffs. Berlin: J. B. Metzler. 2022. S. 141-158

Davy L, Felder F, Kayess R, Green C. Introduction. in Felder F, Hrsg., Disability Law and Human Rights : Theory and Practice. Cham: Springer International Publishing. 2022. S. 1-26 doi: https://doi.org/10.1007/978-3-030-86545-0_1

Felder F. What Does the CRPD Tell Us About Being Human? in Felder F, Davy L, Kayess R, Hrsg., Disability Law and Human Rights : Theory and Policy. Cham: Palgrave Macmillan. 2022. S. 47-66. (Palgrave Studies in Disability and International Development).

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Felder F. Corona und die ultimativen ‚memento mori’: Überlegungen zu einem besseren Umgang mit Verletzlichkeit in Demokratie und Bildung. in Krause S, Breinbauer IM, Proyer M, Hrsg., Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft: Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Verlag Julius Klinkhardt. 2021. S. 153-168

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Felder F. Gerechtigkeit. in Hartwig S, Hrsg., Behinderung: Kulturwissenschaftliches Handbuch. Stuttgart: J. B. Metzler. 2020. S. 114-118 doi: 10.1007/978-3-476-05738-9_20

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Felder F. Personzentrierung in der inklusiven Bildungsarbeit: individuelle und gemeinwohlorientierte Ansprüche. in Lob-Hüdepohl A, Eurich J, Hrsg., Personzentrierung – Inklusion – Enabling Community. Stuttgart: Kohlhammer. 2019. S. 131-150

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Felder F, Ikäheimo H. Anerkennung und inklusive Bildung. in Ethische Dimensionen inklusiver Bildung. Weinheim: Beltz Juventa. 2018. S. 46-61