Einstieg in eine „fremde Welt“? Perspektiven der Biographieforschung und empirische Argumente zum Übergang in die Hochschule von „first-generation students“ der Bildungswissenschaft

Autor(en)

Bettina Dausien, Jacqueline Hackl

Abstrakt

Der Beitrag untersucht das Phänomen Fremdheit bei sog. „first-generation-students“, insbesondere im Übergang in das Studium. Anhand von zwei Fallbeispielen aus einem Projekt zu Studierendenbiographien an der Universität Wien werden aus biographieanalytischer Perspektive Argumente und Anregungen für weitere Analysen entwickelt, die darauf zielen, Fremdheitserfahrungen nicht verkürzt und vorschnell zuzuschreiben, sondern sie im komplexen Zusammenhang mit den im Laufe eines Lebens gemachten Erfahrungen zu verstehen. Dabei werden unterschiedliche Facetten kultureller und sozialer Fremdheit herausgearbeitet und im Kontext ihrer lebensgeschichtlichen Verknüpfung mit Handlungs- und Verletzungspotenzialen in Bildungsprozessen analysiert. In diesem Zusammenhang wird auch die biographische Langzeitwirkung von Benachteiligungsstrukturen auf Bildungswegen erkennbar.

Organisation(en)

Institut für Bildungswissenschaft

Journal

Bios: Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen

Band

2021

ISSN

0933-5315

DOI

https://doi.org/10.3224/bios.v34i1.03

Publikationsdatum

05-2023

Peer-reviewed

Ja

ÖFOS 2012

504031 Diversitätsforschung, 509017 Wissenschaftsforschung

Schlagwörter

Sustainable Development Goals

SDG 4 – Hochwertige Bildung, SDG 10 – Weniger Ungleichheiten

Link zum Portal

https://ucris.univie.ac.at/portal/de/publications/einstieg-in-eine-fremde-welt-perspektiven-der-biographieforschung-und-empirische-argumente-zum-ubergang-in-die-hochschule-von-firstgeneration-students-der-bildungswissenschaft(fd2e14b2-68e8-4bd9-8a4c-0b81cd7ebf26).html