Einstieg in eine „fremde Welt“? Perspektiven der Biographieforschung und empirische Argumente zum Übergang in die Hochschule von „first-generation students“ der Bildungswissenschaft

Author(s)

Bettina Dausien, Jacqueline Hackl

Abstract

Der Beitrag untersucht das Phänomen Fremdheit bei sog. „first-generation-students“, insbesondere im Übergang in das Studium. Anhand von zwei Fallbeispielen aus einem Projekt zu Studierendenbiographien an der Universität Wien werden aus biographieanalytischer Perspektive Argumente und Anregungen für weitere Analysen entwickelt, die darauf zielen, Fremdheitserfahrungen nicht verkürzt und vorschnell zuzuschreiben, sondern sie im komplexen Zusammenhang mit den im Laufe eines Lebens gemachten Erfahrungen zu verstehen. Dabei werden unterschiedliche Facetten kultureller und sozialer Fremdheit herausgearbeitet und im Kontext ihrer lebensgeschichtlichen Verknüpfung mit Handlungs- und Verletzungspotenzialen in Bildungsprozessen analysiert. In diesem Zusammenhang wird auch die biographische Langzeitwirkung von Benachteiligungsstrukturen auf Bildungswegen erkennbar.

Organisation(s)

Department of Education

Journal

Bios: Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen

Volume

2021

ISSN

0933-5315

DOI

https://doi.org/10.3224/bios.v34i1.03

Publication date

05-2023

Peer reviewed

Yes

Austrian Fields of Science 2012

504031 Diversity research, 509017 Social studies of science

Keywords

Sustainable Development Goals

SDG 4 - Quality Education, SDG 10 - Reduced Inequalities

Portal url

https://ucris.univie.ac.at/portal/en/publications/einstieg-in-eine-fremde-welt-perspektiven-der-biographieforschung-und-empirische-argumente-zum-ubergang-in-die-hochschule-von-firstgeneration-students-der-bildungswissenschaft(fd2e14b2-68e8-4bd9-8a4c-0b81cd7ebf26).html