Lehrer/innenbildung ohne Sonderschullehramt

Autor(en)

Gottfried Biewer, Michelle Proyer

Abstrakt

Zusammenfassung: Österreich hat seit 2013 das System der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte umgestellt. So wurde ein einheitliches Lehramt für alle Sekundarstufenformen eingeführt und gleichzeitig die Ausbildung zur Sonderschullehrkraft durch das Studium der Inklusiven Pädagogik in der Regelschullehrerausbildung ersetzt. Die neue Struktur in der Sekundarstufenlehrerausbildung, bei der die Option besteht, eines von zwei Unterrichtsfächern durch die Spezialisierung Inklusiver Pädagogik zu ersetzen, kann auch wegweisend für andere Länder sein. Gleichzeitig war die Umstellung von Verzögerungen begleitet, die die Versorgung des Schulsystems mit gut ausgebildeten Fachkräften gefährden.

Organisation(en)

Institut für Bildungswissenschaft, Institut für Lehrer*innenbildung

Journal

Sonderpädagogische Förderung heute

Band

63

Seiten

307-315

Anzahl der Seiten

9

ISSN

1866-9344

Publikationsdatum

2018

Peer-reviewed

Ja

ÖFOS 2012

503034 Inklusive Pädagogik

Schlagwörter

Sustainable Development Goals

SDG 4 – Hochwertige Bildung

Link zum Portal

https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/e76ee9d1-7020-4444-9947-362a835ff0a1