Good Practice in Inclusive Education: Participatory Reinterpretation of Already Existing Elaborate Classroom Practices Under a UDL Perspective
- Autor(en)
- Michelle Proyer, Gertraud Kremsner, Gottfried Biewer
- Organisation(en)
- Institut für Lehrer*innenbildung, Institut für Bildungswissenschaft
- Seiten
- 279-312
- DOI
- https://doi.org/10.1007/978-3-030-80658-3_11
- Publikationsdatum
- 2021
- Peer-reviewed
- Ja
- ÖFOS 2012
- 503034 Inklusive Pädagogik
- Sustainable Development Goals
- SDG 4 – Hochwertige Bildung
- Link zum Portal
- https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/d91d2137-51ab-49b8-8d38-128f056f0946