Inklusive Lehrer*innenbildung zwischen Anspruch und Wirklichkeit
- Autor(en)
- Michelle Proyer
- Organisation(en)
- Institut für Bildungswissenschaft, Institut für Lehrer*innenbildung
- Seiten
- 74-80
- Anzahl der Seiten
- 7
- Publikationsdatum
- 2019
- ÖFOS 2012
- 503034 Inklusive Pädagogik
- Sustainable Development Goals
- SDG 4 – Hochwertige Bildung
- Link zum Portal
- https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/ae3afe2e-9ba7-4470-9c70-9ad7f54f3880