Qualitativ, partizipativ und reflexiv: Partizipative Kooperation am inklusiven Bildungsübergang erforschen

Autor(en)
Katharina Felbermayr, Helga Fasching, Simone Engler
Organisation(en)
Institut für Lehrer*innenbildung, Institut für Bildungswissenschaft
Seiten
193-209
DOI
https://doi.org/10.3224/84742552
Publikationsdatum
09-2021
Peer-reviewed
Ja
ÖFOS 2012
503034 Inklusive Pädagogik
Sustainable Development Goals
SDG 4 – Hochwertige Bildung
Link zum Portal
https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/6c330104-ff3a-4b57-ae37-94d58dfb2537