Digitaler Spielplatz Schule?

Author(s)

Lisa-Katharina Möhlen, Nicole Osimk, Michelle Proyer, Gertraud Kremsner

Abstract

Schüler und Schülerinnen halten die Methode des spielbasierten Lernens für geeignet, um inklusionsfördernde Kompetenzen zu erwerben. Dieses Ergebnis brachte das EU-Forschungsprojekt „eCrisis“ am Institut für Bildungswissenschaft an der Universität Wien.

Organisation(s)

Department for Teacher Education, Department of Education

Journal

Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten

ISSN

1561-2791

Publication date

2019

Peer reviewed

Yes

Austrian Fields of Science 2012

503034 Inclusive education

Sustainable Development Goals

SDG 4 - Quality Education

Portal url

https://ucris.univie.ac.at/portal/en/publications/digitaler-spielplatz-schule(3241e667-491d-4754-b0ad-9326e1900695).html