Wichtige Stationen:

2007 - 2013 Studium der Psychologie (Diplom) an der Johannes-Gutenberg Universität Mainz, Deutschland
2013 - 2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an den Universitätskliniken Freiburg i.Br. und Mainz
2016 - 2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Lese- und Medienforschung, Stiftung
                      Lesen, Mainz
2019 - 2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Doktorandin und Post-Doc an der Ludwig-Maximilians-Universität
                      München
2020             Abschluss der Doktorarbeit zum Thema "Vorlesen im Zusammenhang mit sprachlicher
                      Entwicklung und der Entwicklung sozial-emotionaler Kompetenzen" an der Ludwig-Maximilians-
                      Universität München


Ausführlicher Lebenslauf

Wirth, A., Lohr, A., Sailer, M. & Niklas, F. (2023). Digitales Niemandsland? Eine Bestandsaufnahme und Richtungsbestimmung zum Lernen mit digitalen Medien an deutschen Kindertagesstätten. In: Scheiter, K. & Gogolin, I.: Bildung für eine digitale Zukunft (Seiten 27-55). Heidelberg: Springer Verlag, ZfE Edition.  
Wirth, A., Stadler, M., Birtwistle, E. & Niklas, F. (2023). New directions in the conceptualization and operationalization of the Home Learning Environment. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. doi.org/10.1037/edu0000749
Wirth, A., Birtwistle, E., Mues, A. & Niklas, F. (2022). Kinder spielerisch auf die Schule vorbereiten. Fähigkeitsentwicklung und Förderung im Vorschulalter. Göttingen: Hogrefe.
Wirth, A., Ehmig, S.C. & Niklas, F. (2021). The role of the Home Literacy Environment for children’s linguistic and socio-emotional competencies development in the early years. Social Development, 1-16. doi.org/1111/sode.12550
Wirth, A., Ehmig, S. C., Heymann, L., & Niklas, F. (2020). Promising interactive functions in digital storybooks for young children. In K. J. Rohlfing & C. Müller-Brauers (Eds.), International perspectives on digital media and early literacy (pp. 105-121). Routledge.
Wirth, A., Ehmig, S. C., Drescher, N., Guffler, S., & Niklas, F. (2020). Facets of the early home literacy environment and children’s linguistic and socioemotional competencies. Early Education and Development, 31(6), 892-909. doi.org/10.1080/10409289.2019.1706826
Wirth, A., Ehmig, S.C., Heymann, L., & Niklas, F. (2020). Das Vorleseverhalten von Eltern mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren in Zusammenhang mit familiärer Lernumwelt und Sprachentwicklung. Frühe Bildung, 9, 26-32. doi.org/10.1026/2191-9186/a000464