Medienkompetenz von Lehrenden

Dauer: laufend seit 10/2023

Finanzierung: Universität Wien

Beschreibung

Lehrkräfte spielen eine entscheidende Rolle bei der Förderung kritischer Medienkompetenz und informierter Bürger im gesamten Bildungssystem. In Österreich begann 2023 die systematische Integration der Medienerziehung in die Lehrerausbildung, parallel zur Einführung der digitalen Grundbildung als Pflichtfach im Lehrplan.

Hier stellt sich die Frage, ob kritische Medienkompetenz in die Lehrerausbildungsprogramme in Österreich integriert ist. Bislang gibt es unzureichende Kenntnisse und Forschungsergebnisse zu diesem Thema, insbesondere hinsichtlich der Integration der kritischen Dimensionen der kritischen Medienkompetenz in die Lehrerausbildung im Bereich Medienerziehung.

Diese Studie soll diese Lücke schließen, indem sie drei verschiedene Lehrerausbildungen im Bereich Medienerziehung in Österreich untersucht und folgende Fragen beantwortet: Wird kritische Medienkompetenz in die Unterrichtspraxis der Ausbildungen integriert und wenn ja, wie? Verändert sich die Sichtweise der teilnehmenden Lehrkräfte auf Medienkompetenz nach der Ausbildung? Integrieren die teilnehmenden Lehrkräfte kritische Medienkompetenz nach der Medienpädagogikausbildung in ihre Unterrichtspraxis und wenn ja, wie?

Um diese Fragen zu beantworten, wurde die kritische Medienkompetenz von Kellner und Share als theoretischer Rahmen herangezogen und die Daten wurden unter Verwendung eines Mixed-Methods-Designs erhoben.

Ergebnisse

Mohammadpourkachalami, K. (2025). CRITICAL MEDIA LITERACY IN DIGITAL BASIC EDUCATION IN TEACHER TRAINING: A CASE STUDY FROM AUSTRIA. Social Sciences and Education Research Review,12(2), 15-31. https://doi.org/10.5281/zenodo.17870647

Mohammadpourkachalami, K., Pecher, H., & Groißböck , P. (2025). Austrian Teachers’ Perspectives on Media Literacy.Medienimpulse: Beiträge zur Medienpädagogik, 63(4). doi.org/10.21243/mi-04-25-26

Mohammadpourkachalami, K. (2025). Ideologiekritik in der kritischen Medienpädagogik. Medienimpulse: Beiträge zur Medienpädagogik, 63(2). https://doi.org/10.21243/

Mohammadpourkachalami, K., & Kogler-Velich , D. (2024). Kindergarten teachers' perspectives on media education in Austria. REM Research on Education and Media, 16(1), 19-27. doi.org/10.2478/rem-2024-0004