Good Practice in Inclusive Education: Participatory Reinterpretation of Already Existing Elaborate Classroom Practices Under a UDL Perspective

Autor(en)
Michelle Proyer, Gertraud Kremsner, Gottfried Biewer
Organisation(en)
Institut für Lehrer*innenbildung, Institut für Bildungswissenschaft
Seiten
279-312
DOI
https://doi.org/10.1007/978-3-030-80658-3_11
Publikationsdatum
2021
Peer-reviewed
Ja
ÖFOS 2012
503034 Inklusive Pädagogik
Sustainable Development Goals
SDG 4 – Hochwertige Bildung
Link zum Portal
https://ucris.univie.ac.at/portal/de/publications/good-practice-in-inclusive-education-participatory-reinterpretation-of-already-existing-elaborate-classroom-practices-under-a-udl-perspective(d91d2137-51ab-49b8-8d38-128f056f0946).html