Digitaler Spielplatz Schule?

Autor(en)

Lisa-Katharina Möhlen, Nicole Osimk, Michelle Proyer, Gertraud Kremsner

Abstrakt

Schüler und Schülerinnen halten die Methode des spielbasierten Lernens für geeignet, um inklusionsfördernde Kompetenzen zu erwerben. Dieses Ergebnis brachte das EU-Forschungsprojekt „eCrisis“ am Institut für Bildungswissenschaft an der Universität Wien.

Organisation(en)

Institut für Lehrer*innenbildung, Institut für Bildungswissenschaft

Journal

Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten

ISSN

1561-2791

Publikationsdatum

2019

Peer-reviewed

Ja

ÖFOS 2012

503034 Inklusive Pädagogik

Sustainable Development Goals

SDG 4 – Hochwertige Bildung

Link zum Portal

https://ucris.univie.ac.at/portal/de/publications/digitaler-spielplatz-schule(3241e667-491d-4754-b0ad-9326e1900695).html