Veröffentlichungen


2022


Das weibliche akademische Subjekt? Re-Konstruktionen zu Biographien von Wissenschaftlerinnen*. / Hackl, Jacqueline.

Gleichstellungspolitiken revisted: Zeitgemäße Gleichstellungspolitik an der Schnittstelle zwischen Politik, Theorie und Praxis. Hrsg. / Angela Wroblewski; Angelika Schmidt. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. S. 259-275.

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Education, nationalism and the ordering construction of the world : (Introduction to the WYBE 2022). / Tröhler, Daniel; Piattoeva , Nelli; Pinar, William F.

World Yearbook of Education 2022: Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism. Band 2022 London and New York : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 1-6.

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Magical enchantments and the nation’s silencing. Educational research agendas under the spell of globalization. / Tröhler, Daniel.

World Yearbook of Education 2022: Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism. Hrsg. / Daniel Tröhler; Nelli Piattoeva; William F. Pinar. London and New York : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 7-27 (World yearbook of education , Band 2022).

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World Yearbook of Education 2022 : Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism. / Tröhler, Daniel (Herausgeber*in); Piattoeva , Nelli (Herausgeber*in); Pinar, William F. (Herausgeber*in).

London and New York : Routledge, Taylor & Francis, 2022. 290 S.

Veröffentlichung: BuchPeer-Review


Meta-analysis of the relationship between teachers’ self-efficacy and attitudes toward inclusive education. / Yada, Akie (Korresp. Autor*in); Leskinen, Markku; Savolainen, Hannu; Schwab, Susanne.

in: Teaching and teacher education, Band 109, 103521, 01.2022.

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MOOC-Gestaltung in der Erwachsenenbildung : Empfehlungen für die Gestaltung und Durchführung von Online-Kursen für Viele. / Schön, Sandra; Aschemann, Birgit; Bisovsky, Gerhard; Edelsbrunner, Sarah; Eglseer, Doris; Kreiml, Thomas ; Lanzinger, Michael ; Reisenhofer, Christin; Steiner, Karin ; Ebner, Martin.

in: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs., Nr. 44-45, 22, 01.2022.

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Social Participation of German Students with and without a Migration Background. / Hamel, Niklas; Schwab, Susanne (Korresp. Autor*in); Wahl, Sebastian.

in: Journal of Child and Family Studies, 01.2022.

Veröffentlichung: Beitrag in FachzeitschriftArtikelPeer-Review


Validation of the Student Version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire in Primary and Secondary Education Settings. / Knickenberg, Margarita (Korresp. Autor*in); Zurbriggen, Carmen; Schwab, Susanne.

in: Sage Open, Band 12, Nr. 1, 01.2022.

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A (Dis-)Abling Gaming Model for playful inclusion : Playing (digital) games with people with disabilities, refugees, teachers and students. / Kremsner, Gertraud; Schmölz, Alexander; Proyer, Michelle.

Gaming Disability: Disability perspectives on contemporary video games . Hrsg. / M Kent; Katie Ellis; Tama Leaver. London : Routledge, 2022.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Allgemeine (inklusive) Pädagogik als Theorie-Praxis : 13 Bruchstücke. / Schneider-Reisinger, Robert.

Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. : Internationale Positionierungen. Hrsg. / Ulrich Binder; Jürgen Oelkers. Münster : Waxmann Münster, 2022. S. 237-242.

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Autobiographisches Erzählen und pädagogische Rahmung - Zur Rekonstruktion von biographisierenden Praxen am Beispiel Schulunterricht. / Postner, Amos Christopher.

Biographische Verknüpfungen: Zwischen biographiewissenschaftlicher Forschung, Theoriebildung und Praxisreflexion. Hrsg. / Daniela Rothe; Dorothee Schwendowius; Nadja Thoma; Christine Thon. Campus, 2022. S. 339 - 356 (Biographie- und Lebensweltforschung).

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Behinderung und (forced) migration in Österreich : Ausgewählte Perspektiven auf die Rolle von Familien im Kontext von Bildungsentscheidungen entlang einer komplexen Intersektion. / Proyer, Michelle.

Jahrbuch Migration und Gesellschaft 2021/2022: Schwerpunkt "Familie". Hrsg. / Hans Karl Peterlini; Jasmin Donlic. Bielefeld : transkript, 2022. S. 165-176.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/Sammelband


Berufswahl in der Adoleszenz. / Schmölz, Alexander; Gugitscher, Karin; Österle, David; Petanovitsch, Alexander; Litschel, Veronika; Löffler, Roland.

Wien : AMS Österreich, 2022.

Veröffentlichung: Buch


"Beyond the reach of teaching" – Differentiating the role of phenomenologically oriented vignettes in learning and teaching from phenomenon-based learning. / Agostini, Evi; Symeonidis, Vasileios.

Towards Third Generation Learning and Teaching: Contours of The New Learning. Hrsg. / J. G. Wissema; M. A. Yülek. Anthem Press, 2022. S. 111-123.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Bildung und Berufseinstieg für Lehrer*innen mit Fluchterfahrung – Ebenen der (Nicht)Anerkennung und Ausgrenzung. / Kremsner, Gertraud; Hackl, Jacqueline; Obermayr, Tina; Pellech, Camilla; Stanišić, Jelena; Proyer, Michelle.

Menschenrechte im interdisziplinären Diskurs: Perspektiven auf Diskriminierungsstrukturen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten. Hrsg. / Nico Leonhardt; Robert Kruschel; Saskia Schuppener; Mandy Hauser. 1. Aufl. Beltz Juventa, 2022. S. 186-199.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Bildung, Verantwortung und digitale Technologien. / Swertz, Christian.

Technik und Verantwortung im Zeitalter der Digitalisierung. . Hrsg. / Hermann Diebel-Fischer; Lutz Helmig; Maya Tischler. Rostock : Universität Rostock, 2022. S. 45-70.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/Sammelband


Biographie. / Dausien, Bettina.

Pädagogisches Vokabular in Bewegung.: Stimmen aus der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Hrsg. / Milena Feldmann; Markus Rieger-Ladich; Carlotta Voß; Kai Wortmann. Weinheim, Basel : Beltz Juventa, 2022. S. 63-71.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchEintrag in NachschlagewerkPeer-Review


Biographische Verknüpfungen : Zwischen biographiewissenschaftlicher Forschung, Theoriebildung und Praxisreflexion. / Rothe, Daniela (Herausgeber*in); Schwendowius, Dorothee (Herausgeber*in); Thoma, Nadja (Herausgeber*in); Thon, Christine (Herausgeber*in).

München : Campus, 2022. (Biographie- und Lebensweltforschung, Band 15).

Veröffentlichung: BuchPeer-Review


Biographische Verknüpfungen- zum Anlass und Aufbau des Bandes. / Rothe, Daniela; Schwendowius, Dorothee; Thoma, Nadja; Thon, Christine.

Biographische Verknüpfungen: Zwischen biographiewissenschaftlicher Forschung, Theoriebildung und Praxisreflexion. Hrsg. / Daniela Rothe; Dorothee Schwendowius; Nadja Thoma; Christine Thon. Campus, 2022. S. 11-27 (Biographie- und Lebensweltforschung, Band 15).

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


„Bitte macht das nicht!“ – Zur pädagogischen Bearbeitung antiromaistischer und homophober Artikulationen im persönlichkeitsbildenden Unterricht. / Postner, Amos Christopher.

Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen: Interdisziplinäre und intersektionale Betrachtungen. Hrsg. / Yalız Akbaba; Tobias Buchner; Alisha M.B. Heinemann; Doris Pokitsch; Nadja Thoma. Springer VS, 2022. S. 277-297.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/Sammelband


“But without Games it would have been somehow even grayer.” : About computer games, adolescents, and the question of opportunities for magic in the COVID-19 crisis. / Reisenhofer, Christin; Gruber, Andreas.

The magic of games. Hrsg. / Nikolaus Koenig; Natalie Denk; Alexander Pfeiffer; Thomas Wernbacher. Edition Donau-Universität Krems, 2022. S. 197 - 250.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in KonferenzbandPeer-Review


Challenges in School-To-Work Transition: Perspectives on Individual, Institutional, and Structural Inequalities : Special Issue der Zeitschrift "Social Inclusion". / Wöhrer, Veronika (Herausgeber*in); Schels, Brigitte Katrin (Herausgeber*in).

in: Social Inclusion, Band 10, Nr. 2, 2022.

Veröffentlichung: Beitrag in FachzeitschriftEditorialPeer-Review


Classroom Management. / Schrittesser, Ilse (Herausgeber*in); Schuchart, Claudia (Herausgeber*in); Thiel, Felicitas (Herausgeber*in).

1 Aufl. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022. (Journal für LehrerInnenbildung; Nr. 4, Band 2022).

Veröffentlichung: BuchSammelbandPeer-Review


Conclusion: Schoolteachers and the Nordic model. / Schulte, Barbara; Larsen, Jesper Eckhardt; Thue, Fredrik W.

Schoolteachers and the Nordic model: Comparative and historical perspectives. Hrsg. / Barbara Schulte; Jesper Eckhardt Larsen; Fredrik W. Thue. Abingdon, Oxon; New York, NY : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 229-239 (Oxford studies in comparative education).

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Coparenting im psychoanalytischen Kontext. Ausgewählte Entwicklungslinien der psychoanalytischen Beschäftigung mit Elternschaft als einer gemeinsamen Aufgabe. . / Kapusta, Nestor. D.; Philipp, A.C.; Wininger, Michael; Datler, Wilfried.

in: Zeitschrift für Individualpsychologie, Band 47, Nr. 1, 2022, S. 6-27.

Veröffentlichung: Beitrag in FachzeitschriftArtikelPeer-Review


Creating Green Citizens : Einleitung. / Felder, Franziska; Drerup, Johannes; Magyar-Haas, Veronika ; Schweiger, Gottfried.

Creating Green Citizens: Bildung, Demokratie und der Klimawandel. Hrsg. / Johannes Drerup; Franziska Felder; Veronika Magyar-Haas; Gottfried Schweiger. Berlin, Heidelberg : J. B. Metzler, 2022. S. 1-13 (Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven).

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Critical Theory, Recognition and Education. / Felder, Franziska; Ikäheimo, Heikki.

Moral Education in the 21st Century. Hrsg. / Douglas W. Yacek; Kevin Gary; Mark E. Jonas. Cambridge University Press, 2022.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Das DFG-Netzwerk Mixed Methods und Multimethod Research in der empirischen Sozialforschung: Kurzbericht und Ausblick. In: Soziologie, Vol. 51/1, S. 80-82. / Knappertsbusch, Felix; Hense, Andrea; Langfeldt, Bettina; Schoonenboom, Judith; Vogl, Susanne.

in: Soziologie, Band 51, Nr. 1, 2022, S. 80-82.

Veröffentlichung: Beitrag in FachzeitschriftArtikelPeer-Review


„Der universitäre „Schnösel“ : Ein Märchen über das Erwachen akademischer Unvernunft . / Kobesova, Zuzana; Macioszek, Frede (Herausgeber*in); Knop, Julian (Herausgeber*in).

Klassenfahrt: 63 persönliche Geschichten zu Klassismus und feinen Unterschieden. edition assemblage, 2022.

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Der Zukunft zugewandt? Lehrer:innenbildung im ausgehenden Anthropozän als fundamentalpädagogisches Problem. / Schluß, Henning.

Transformative Bildung. - SDGs in der Lehrer:innenbildung und Hochschulentwicklung. Hrsg. / Thomas Krobath; Kerstin Schmidt-Hönig; Tanja Mikusch; Thomas Platz. Band 25 Wien, Krems : LIT Verlag, 2022. S. 31-41.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Developing the Meta-Inference in Mixed Methods Research through Successive Integration of Claims. / Schoonenboom, Judith.

The Routledge Handbook for Advancing Integration in Mixed Methods Research. Hrsg. / John H. Hitchcock; Anthony .J. Onwuegbuzie. London, UK : Routledge, 2022. S. 55-70.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Die Arbeitsgemeinschaft Psychoanalytische Pädagogik : Einige Überlegungen zur Frage der Institutionalisierung der Psychoanalytischen Pädagogik im außeruniversitären Bereich. / Neudecker, Barbara; Kraushofer, Tanja.

Psychoanalytische Pädagogik zwischen Theorie und Praxis: Festschrift für Wilfried Datler. Hrsg. / Johannes Gstach; Barbara Neudecker; Kathrin Trunkenpolz. Wiesbaden : Springer VS, 2022. S. 75-94.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Die Bedeutung der Thematisierung von Inter* im Bildungskontext - Warum die Kritik an medizinischen Eingriffen allein nicht ausreicht. / Enzendorfer, Mart.

Inter*Pride. Hrsg. / Haller, P., Pertl, L. & Ponzer, T. w_orten & meer. Verlag für verbindendes diskriminierungskritisches Handeln., 2022.

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Die Ethik inklusiver Bildung. / Felder, Franziska.

J. B. Metzler, 2022.

Veröffentlichung: BuchSammelbandPeer-Review


Die Formierung des intersektionalen (Forschungs-)Feldes: Eine Skizze in kartografischer Absicht. / Grenz, Sabine; Biele Mefebue, Astrid; Bührmann, Andrea Dorothea.

Handbuch Intersektionalitätsforschung. Hrsg. / Sabine Grenz; Astrid Biele Mefebue; Andrea Bührmann. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. S. 1-15.

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Disability and Democratic Education. / Felder, Franziska.

The Cambridge Handbook of Democratic Education. Hrsg. / Julian Culp; Johannes Drerup; Douglas W. Yacek. Cambridge University Press, 2022.

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Editorial. / Agostini, Evi; Stinkes, Ursula.

in: Sonderpädagogische Förderung heute, Band 67, Nr. 3, 2022, S. 233-234.

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Editorial: Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. / Kremsner, Gertraud; Bernhard, Schimek; Proyer, Michelle.

Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.: Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022. S. 11-24.

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/SammelbandPeer-Review


Einstiege, Umstiege, Aufstiege : Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung als Herausforderung und Chance. / Schauer, Gabriele; Jesacher-Rößler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph.

Einstiege, Umstiege, Aufstiege. : Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Band 9 Münster : Waxmann Verlag, 2022. S. 13-20 (Beiträge zur Bildungsforschung, Band 9).

Veröffentlichung: Beitrag in BuchBeitrag in Buch/Sammelband


Einstiege, Umstiege, Aufstiege. Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. / Schauer, Gabriele (Herausgeber*in); Jesacher-Rößler, Livia (Herausgeber*in); Kemethofer, David (Herausgeber*in); Reitinger, Johannes (Herausgeber*in); Weber, Christoph (Herausgeber*in).

Münster : Waxmann Verlag, 2022. 334 S. (Beiträge zur Bildungsforschung, Band 9).

Veröffentlichung: BuchSammelbandPeer-Review


Erwachsenenbildung und MOOCs. / Schön, Sandra (Korresp. Autor*in); Aschemann, Birgit; Bisovsky, Gerhard; Edelsbrunner, Sarah; Eglseer, Doris; Kreiml, Thomas ; Lanzinger, Michael ; Reisenhofer, Christin; Steiner, Karin ; Ebner, Martin.

Hybrid, flexibel und vernetzt?: Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Hrsg. / Rudolf Egger; Stephan Witzel. Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2022. S. 219–239 (Doing Higher Education ).

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Ethos im Lehrberuf (ELBE). Manual zur Übung einer professionellen Haltung. Zum Einsatz im hochschuldidaktischen Kontext. Rödel, Severin Sales (Autor*in); Schauer, Gabriele (Autor*in); Christof, Eveline (Autor*in); Agostini, Evi (Autor*in); Brinkmann, Malte (Autor*in); Pham Xuan, Robert (Autor*in); Schratz, Michael (Autor*in); Schwarz, Johanna F. (Autor*in). 2022. Berlin, Innsbruck, Wien.

Veröffentlichung: Elektronische/multimediale VeröffentlichungWebpublikation


European Semester 2021-2022 country fiche on disability equality : Austria. Naue, Ursula Juliane (Autor*in); Flieger, Petra (Autor*in). 2022.

Veröffentlichung: Elektronische/multimediale VeröffentlichungWebpublikation


Formare insegnanti ad un ethos pedagogico. / Agostini, Evi; Zadra, Cinzia.

Atti SIPED relativi al Convegno Nazionale SIPED di Roma : "La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte". 2022. S. 693.

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