Veröffentlichungen
2022
Teachers’ feedback in the context of students’ social acceptance, students’ well-being in school and students’ emotions. / Schwab, Susanne; Markus, Stefan; Hassani, Sepideh.
in: Educational Studies, 05.01.2022.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Education, nationalism and the ordering construction of the world : (Introduction to the WYBE 2022). / Tröhler, Daniel; Piattoeva , Nelli; Pinar, William F.
World Yearbook of Education 2022: Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism. Band 2022 London and New York : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 1-6.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Magical enchantments and the nation’s silencing. Educational research agendas under the spell of globalization. / Tröhler, Daniel.
World Yearbook of Education 2022: Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism. Hrsg. / Daniel Tröhler; Nelli Piattoeva; William F. Pinar. London and New York : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 7-27 (World yearbook of education , Band 2022).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
World Yearbook of Education 2022 : Education, Schooling and the Global Universalization of Nationalism. / Tröhler, Daniel (Herausgeber*in); Piattoeva , Nelli (Herausgeber*in); Pinar, William F. (Herausgeber*in).
London and New York : Routledge, Taylor & Francis, 2022. 290 S.Veröffentlichung: Buch › Peer-Review
Kinderrechte und partizipative Forschung mit Kindern. / Wöhrer, Veronika.
Menschenrechte im interdisziplinären Diskurs. Perspektiven auf Diskriminierungsstrukturen und pädagogische Handlungsmöglichkeiten. Hrsg. / Nico Leonhardt; Robert Kruschel; Saskia Schuppener; Mandy Hauser. Weinheim : Beltz Juventa, 2022. S. 273-282.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Meta-analysis of the relationship between teachers’ self-efficacy and attitudes toward inclusive education. / Yada, Akie (Korresp. Autor*in); Leskinen, Markku; Savolainen, Hannu; Schwab, Susanne.
in: Teaching and teacher education, Band 109, 103521, 01.2022.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
A (Dis-)Abling Gaming Model for playful inclusion : Playing (digital) games with people with disabilities, refugees, teachers and students. / Kremsner, Gertraud; Schmölz, Alexander; Proyer, Michelle.
Gaming Disability: Disability perspectives on contemporary video games . Hrsg. / M Kent; Katie Ellis; Tama Leaver. London : Routledge, 2022. S. o.S.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Allgemeine Pädagogik : Ein Grundlegungsversuch im Anschluss an Georg Lukács. / Doblmair, Michael.
2022. 171 S.Veröffentlichung: Buch
Biographie. / Dausien, Bettina.
Pädagogisches Vokabular in Bewegung.: Stimmen aus der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Hrsg. / Milena Feldmann; Markus Rieger-Ladich; Carlotta Voß; Kai Wortmann. Weinheim, Basel : Beltz Juventa, 2022.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Eintrag in Nachschlagewerk › Peer-Review
„Bitte macht das nicht!“ – Zur pädagogischen Bearbeitung antiromaistischer und homophober Artikulationen im persönlichkeitsbildenden Unterricht. / Postner, Amos Christopher.
Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen: Interdisziplinäre und intersektionale Betrachtungen. Hrsg. / Yalız Akbaba; Tobias Buchner; Alisha M.B. Heinemann; Doris Pokitsch; Nadja Thoma. Springer VS, 2022.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Conclusion: Schoolteachers and the Nordic model. / Schulte, Barbara; Larsen, Jesper Eckhardt; Thue, Fredrik W.
Schoolteachers and the Nordic model: Comparative and historical perspectives. Hrsg. / Barbara Schulte; Jesper Eckhardt Larsen; Fredrik W. Thue. Abingdon, Oxon; New York, NY : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 229-239 (Oxford studies in comparative education).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
COVID-19 and people with disabilities in Europe: Assessing the impact of the crisis and informing disability-inclusive next steps : Austria. Naue, Ursula Juliane (Autor*in); Flieger, Petra (Redakteur*in). 2022.
Veröffentlichung: Elektronische/multimediale Veröffentlichung › Webpublikation
Critical Theory, Recognition and Education. / Felder, Franziska; Ikäheimo, Heikki.
Moral Education in the 21st Century. Hrsg. / Douglas W. Yacek; Kevin Gary; Mark E. Jonas. Cambridge University Press, 2022.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
„Der universitäre „Schnösel“ : Ein Märchen über das Erwachen akademischer Unvernunft . / Kobesova, Zuzana; Macioszek, Frede (Herausgeber*in); Knop, Julian (Herausgeber*in).
Klassenfahrt: 63 persönliche Geschichten zu Klassismus und feinen Unterschieden. edition assemblage, 2022.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Die Bedeutung der Thematisierung von Inter* im Bildungskontext - Warum die Kritik an medizinischen Eingriffen allein nicht ausreicht. / Enzendorfer, Mart.
Inter*Pride. Hrsg. / Haller, P., Pertl, L. & Ponzer, T. w_orten & meer. Verlag für verbindendes diskriminierungskritisches Handeln., 2022.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Disability and Democratic Education. / Felder, Franziska.
The Cambridge Handbook of Democratic Education. Hrsg. / Julian Culp; Johannes Drerup; Douglas W. Yacek. Cambridge University Press, 2022.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Doing difference and sameness in European schools : Perspectives from European Anthropology of Education. / Markom, Christa.
Oxford OX : Berghahn Books, 2022. (EASA series).Veröffentlichung: Buch › Sammelband › Peer-Review
Editorial: Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. / Kremsner, Gertraud; Bernhard, Schimek; Proyer, Michelle.
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.: Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022. S. 11-24.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
European Semester 2021-2022 country fiche on disability equality : Austria. Naue, Ursula Juliane (Autor*in); Flieger, Petra (Autor*in). 2022.
Veröffentlichung: Elektronische/multimediale Veröffentlichung › Webpublikation
Exploring the action of EU countries to harness the potential and address challenges of digitalisation and digital transformation to advance the rights of persons with disabilities : Austria. Naue, Ursula Juliane (Autor*in); Flieger, Petra (Redakteur*in). 2022.
Veröffentlichung: Elektronische/multimediale Veröffentlichung › Webpublikation
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. / Bernhard, Schimek (Herausgeber*in); Kremsner, Gertraud (Herausgeber*in); Proyer, Michelle (Herausgeber*in); Grubich, Rainer (Herausgeber*in); Paudel, Florentine (Herausgeber*in); Grubich-Müller, Regina (Mitwirkende*r).
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022.Veröffentlichung: Buch › Sammelband › Peer-Review
How inclusive are the Teaching Practices of my German, Maths and English Teachers? Psychometric properties of a newly developed scale to assess personalisation and differentiation in teaching practices. / Schwab, Susanne; Sharma, Umesh; Hoffmann, Lisa.
in: International Journal of Inclusive Education, Band 26, Nr. 1, 2022, S. 61-76.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Inklusive Bildung und Transformation : ein tätigkeitstheoretisch inspirierter Blick. / Felder, Franziska.
Bildung und Transformation: Zur Diskussion eines erziehungswissenschaftlichen Leitbegriffs. Hrsg. / Douglas W. Yacek. J. B. Metzler, 2022.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Introduction: Of myths and models : The unity and diversity of Nordic educational cultures. / Schulte, Barbara; Larsen, Jesper Eckhardt; Thue, Fredrik W.
Schoolteachers and the Nordic model: Comparative and historical perspectives. Hrsg. / Barbara Schulte; Jesper Eckhardt Larsen; Fredrik W. Thue. Abingdon, Oxon; New York, NY : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 1-22 (Oxford studies in comparative education).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Is segregated language support fit for purpose? Insights from German language support classes in Austria. / Erling, Elizabeth; Gitschthaler, Marie; Schwab, Susanne.
in: European Journal of Educational Research, Band 11, Nr. 1, 2022, S. 573-586.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Schoolteachers and the Nordic model : Comparative and historical perspectives. / Schulte, Barbara (Herausgeber*in); Larsen, Jesper Eckhardt (Herausgeber*in); Thue, Fredrik W. (Herausgeber*in).
Routledge, Taylor & Francis, 2022. 260 S. (Oxford studies in comparative education).Veröffentlichung: Buch › Sammelband › Peer-Review
The Nordic model from afar : Chinese scholarly projections of Nordic education and teachers. / Schulte, Barbara.
Schoolteachers and the Nordic model: Comparative and historical perspectives. Hrsg. / Barbara Schulte; Jesper Eckhardt Larsen; Fredrik W. Thue. Abingdon, Oxon; New York, NY : Routledge, Taylor & Francis, 2022. S. 80-97 (Oxford studies in comparative education).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
2021
'CrEEd for Future Schools' : An actualization of the school improvement concept CrEEd for Schools in consideration of epochal key problems . / Reitinger, Johannes; Pürstinger, Agnes; Oyrer, Susanne.
in: Schule verantworten: Führungskultur Innovation Autonomie, Band 1, Nr. 3, 23.12.2021, S. 36-51.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Ensuring equitable opportunities for socioeconomically disadvantaged students in Italy and Austria during the first wave of the COVID-19 pandemic : A qualitative analysis of educational policy documents. / Agostini, Evi; Gross, Barbara; Francesconi, Denis.
in: Italian Journal of Educational Research, Nr. 27, 23.12.2021, S. 27–39.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Social-Emotional Learning Interventions for Students With Special Educational Needs: A Systematic Literature Review. / Hassani, Sepideh; Schwab, Susanne.
in: Frontiers in Education, Band 6, 21.12.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review › Peer-Review
Das Streckennetz der Metro und seine Passagiere : Theoretische und methodologische Argumente für eine biographieanalytische Perspektive in der Hochschulforschung. / Dausien, Bettina.
Entwicklungen im Feld der Hochschule.: Grundlegende Perspektiven, Steuerungen, Übergänge und Ungleichheiten. Hrsg. / Helmut Bremer; Andrea Lange-Vester. Weinheim Basel : Beltz Juventa, 2021. S. 41-61 (Bildungssoziologische Beiträge).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Editorial to Special Issue: New routines under new conditions: social and cultural implications of the COVID-19 pandemic. / Waechter, Natalia; Steiber, Nadia; Schindler, Larissa; Höllinger, Franz.
in: Österreichische Zeitschrift für Soziologie (ÖZS), Band 46, 14.12.2021, S. 347–351.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
„Aus Geschichten lernen“ – Biographieforschung als wissenschaftliches Programm jenseits der Methodenfrage. / Dausien, Bettina.
Aufbrüche, Umbrüche, Abbrüche : Wegmarken qualitativer Bildungs- und Biographieforschung. Hrsg. / Thorsten Fuchs; Christine Demmer; Christine Wiezorek. Barbara Budrich, 2021. (Qualitative Bildungs- und Biographieforschung : Schriftenreihe der DGfE-Kommission, Band 5).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
The Seduction of Youth: Print Culture and Homosexual Rights in the Weimar Republic (2020, Toronto: University of Toronto Press) Javier Samper Vendrell. / Connors Jackman, Michael.
in: NORMA, International Journal for Masculinity Studies , 07.12.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review
From national exceptionalism to national imperialism. Changing motives of comparative education. / Tröhler, Daniel.
in: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, Band 43, Nr. 3, 04.12.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
„Bleib, wie du bist, auch wenn sie sagen, dass Du nichts bist!“ : Methodologische Überlegungen zu Anrufungen, Aneignungen und Transformationen im Kontext von akademischem Habitus. / Brehm, Alina; Petrik, Flora.
Entwicklungen im Feld der Hochschule. Hrsg. / Helmut Bremer; Andrea Lange-Vester. Weinheim : Beltz Juventa, 2021. S. 123-136.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Konferenzband › Peer-Review
Student Teachers’ Emancipatory Portfolio (STeEP) : Studierendenseitig selbstbestimmte Konzeptentwicklung für Portfolioarbeit in der Lehrer*innenbildung. / Reitinger, Johannes; Hoffelner, Alexander; Paudel, Florentine; Paljakka, Antonia; Martin, Annika; Bumberger, Barbara.
in: Pädagogische Horizonte, Band 5, Nr. 2, 18.11.2021, S. 267-292.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Challenging Choices: Canada's Population Control in the 1970s (McGill-Queen's Associated Medical Services Studies in the History of Medicine, Health, and Society) (2020, Montreal: McGill-Queen's University Press) Erika Dyck and Maureen K. Lux. / Connors Jackman, Michael.
in: H-Net Reviews, 11.2021, S. 1–7.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review
Development of Teachers’ Emotional Adjustment Performance Regarding Their Perception of Emotional Experience and Job Satisfaction During Regular School Operations, the First and the Second School Lockdown in Austria. / Lindner, Katharina-Theresa; Savolainen, Hannu; Schwab, Susanne.
in: Frontiers in Psychology, 11.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Education for Sustainable Development : Impact and Blind Spots within Different Routes in Austrian Teacher Education. / Hobusch, Ulrich; Froehlich, Dominik Emanuel.
in: Sustainability, Band 13, Nr. 21, 11585, 11.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
30 Jahre BIOS : Ein Reader mit Beiträgen zum Wiederlesen. / Dausien, Bettina (Herausgeber*in); Leh, Almut (Herausgeber*in); Von Plato, Alexander (Herausgeber*in).
Barbara Budrich, 2021. 349 S.Veröffentlichung: Buch › Special Issue › Peer-Review
Psychometric Properties of the Beach Center Family Quality of Life Scale: Arabic Version. / Alnahdi, Ghaleb H. (Korresp. Autor*in); Schwab, Susanne; Elhadi, Ayman.
in: Journal of Child and Family Studies, Band 30, 28.10.2021, S. 3131-3140.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Die Jugend von heute: Antidiskriminierung und Umweltschutz sind wichtig. / Wöhrer, Veronika (Interviewpartner*in).
in: uni:view, 19.10.2021.Veröffentlichung: Anderer Beitrag in Periodikum › Interview
Multimodal Video-Feedback : A Promising way of Giving Feedback on Student Research. / Froehlich, Dominik Emanuel; Guias, Dorothea.
in: Frontiers in Education, Band 6, 763203, 19.10.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Teachers’ beliefs about peer social interactions and their relationship to practice in Chinese inclusive preschools. / Tan, Run; Schwab, Susanne (Korresp. Autor*in); Perren, Sonja.
in: International Journal of Early Years Education, 04.10.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
CrEEd for Schools. Partizipative Schulentwicklung auf drei Ebenen. Vortrag im Rahmen des wissenschaftlichen Studientages „HoFo meets PH forscht“ an der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz (PHDL). / Oyrer, Susanne; Reitinger, Johannes; Hauer, Beatrix Maria; Keplinger, Gudrun.
2021. Wssenschaftlicher Studientag „HoFo meets PH forscht“, Linz, Österreich.Veröffentlichung: Beitrag zu Konferenz › Sonstiger Konferenzbeitrag
Ever more parents in polyamorous families : A new materialist typology of parenting practices and division of work. / Schadler, Cornelia.
in: Sexualities: studies in culture and society , 16.09.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Qualitativ, partizipativ und reflexiv: Partizipative Kooperation am inklusiven Bildungsübergang erforschen. / Felbermayr, Katharina; Fasching, Helga; Engler, Simone.
Bildung im gesellschaftlichen Wandel – Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik. Hrsg. / Juliane Engel; André Epp; Julia Lipkina; Sebastian Schinkel; Henrike Terhart; Anke Wischmann. 1. Aufl. Barbara Budrich, 2021. S. 193-209 (Qualitative Bildungs- und Biographieforschung : Schriftenreihe der DGfE-Kommission, Band 6).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Konnektivität : Über die Bedeutung von Zusammenarbeit in der virtuellen Welt. / Fritz, Judith (Herausgeber*in); Tomaschek, Nino (Herausgeber*in); Hartner-Tiefenthaler, Martina; Lobnig, Hubert; Gogola, Michael; Grenz, Tilo; Gremsl, Thomas; Paar, Elisabeth; Stöger, Karl; Zafari, Setareh; Koeszegi, Sabine; Filzmoser, Michael; Kubicek, Bettina; Altmanninger, Agnes; Pfadenhauer, Michaela; Stamboliev, Eugenia; Peschl, Markus F.; Bottaro, Gloria Maria; Schönberg, Armin; Franz, Yvonne; Heintel, Martin; Fasching, Helga; Felbermayr, Katharina; Hubmayer, Astrid; Riegler, Maria; Scholz, Markus; Damoser, Wolfgang; Jarmai, Katharina.
1 Aufl. Münster, 2021. 246 S. (University - Society - Industry: Beiträge zum lebensbegleitenden Lernen und Wissenstransfer, Band 10).Veröffentlichung: Buch › Sammelband
HRM Policies' Impact on Employees' Employability : The Role of Age Climate and the Offering of Developmental Measures. / Schrimpf, Marlene; Froehlich, Dominik Emanuel; Venegas, Barbara Covarrubias.
in: Administrative sciences, Band 11, Nr. 3, 79, 09.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review