Veröffentlichungen

The Routledge Reviewer's Guide to Mixed Methods Analysis. Hrsg. / Anthony J. Onwuegbuzie; R. Burke Johnson. 1. Aufl. New York, NY : Routledge, 2021. S. 277-287.

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

Classroom behavioural climate in inclusive education – a study on secondary students’perceptions. / Hoffmann, Lisa; Närhi, Vesa; Savolainen, Hannu; Schwab, Susanne (Korresp. Autor*in).

in: Journal of Research in Special Educational Needs, 05.07.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Inclusion does not solely apply to students with disabilities: Pre-service teachers’ attitudes towards inclusive schooling of all students. / Schwab, Susanne ; Resch, Katharina; Alnahdi, Ghaleb H.

in: International Journal of Inclusive Education, 01.07.2021, S. 1-17.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Introduction to the special issue "embodied cognition and education". / Agostini, Evi ; Francesconi, Denis.

in: Phenomenology and the Cognitive Sciences, Band 20, Nr. 3, 07.2021, S. 417-422.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial › Peer-Review

Dancing with Covid : Choreographing examinations in pandemic times. / Alarcón López, Cristina; Decuypere, Mathias; Dey, Joyeeta ; Gorur, Radhika; Hamilton, Mary; Lundahl, Christian; Elin, Sundström Sjödin (Korresp. Autor*in).

in: European Educational Research Journal, Band 20, Nr. 4, 08.06.2021, S. 403-422.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Educational research must penetrate the cultural construction of the nation … and leave the comfort zone of moralizing about the world : Interview with Daniel Tröhler. / Tröhler, Daniel.

in: Espacio, Tiempo y Educación, Band v. 8, Nr. n. 1, Jan. - June, 06.2021, S. pp. 309-314.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

‘Femininity’ and the History of Women’s Education: Shifting the Frame, edited by Tim Allender and Stephanie Spencer, London, Palgrave Macmillan, 2021, 239 pp. (Review). / Stieger, Sophie Pia.

in: Comparative Education, 06.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review › Peer-Review

Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft : Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. / Krause, Sabine; Breinbauer, Ines Maria ; Proyer, Michelle.

Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. 170 S.

Veröffentlichung: Buch › Peer-Review

Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft. / Breinbauer, Ines Maria; Krause, Sabine; Proyer, Michelle.

Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft.: Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Hrsg. / Sabine Krause; Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. S. 7-16.

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

Lernen an den Grenzen unseres Wissens. . / Breinbauer, Ines Maria.

Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft. : Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Hrsg. / Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer; Sabine Krause. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. S. 47 – 64.

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

Less people dare to go outside. Formal and non-formal support structures for refugee students and young people throughout and despite crises. Experiences from Austria. (Vortrag im Rahmen der Online-Tagung “Learning for Citizenship – Supporting Migrant Students Through the Pandemic“. Online (Nottingham), am 26-05-2021). / Proyer, Michelle ; Reitinger, Johannes; Holzmayer, Michael.

2021. Learning for Citizenship, Nottingham, Großbritannien / Vereinigtes Königreich.

Veröffentlichung: Beitrag zu Konferenz › Sonstiger Konferenzbeitrag › Peer-Review

Research Methods in Teacher Education : Meaningful Engagement Through Service-Learning. / Froehlich, Dominik E.; Hobusch, Ulrich; Moeslinger, Karoline.

in: Frontiers in Education, Band 6, 680404, 18.05.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

How do universities recognise student volunteering? A symbolic interactionist perspective on the recognition of student engagement in higher education. / Resch, Katharina; Knapp, Mariella; Schrittesser, Ilse.

in: European Journal of Higher Education, 05.05.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Revisiting vulnerabilities – Auswirkungen der Pandemie auf die (Re)Konstruktion von Vulnerabilität*en im Kontext von Bildung. / Obermayr, Tina ; Subasi Singh, Seyda ; Kremsner, Gertraud; Koenig, Oliver; Proyer, Michelle.

Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft. Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Hrsg. / Sabine Krause; Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. S. 137 - 152.

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

Spirit Island. (Post-)Kolonialismus aus magischer Perspektive?! / Reisenhofer, Christin.

Analoge Spiele für die Politische Bildung. Hrsg. / Stefan Ancuta,; Alexander Preisinger. Wien : Zentrum polis, 2021. S. 22.

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

Formen der Differenzierung und Individualisierung im inklusiven Unterricht - Perspektiven von Schüler*innen und Lehrpersonen. / Lindner, Katharina-Theresa.

Inklusive Schulentwicklung: ÖFEB Beiträge zur Bildungsforschung. Hrsg. / Katharina Resch; Katharina-Theresa Lindner; Bettina Streese; Michelle Proyer; Susanne Schwab. Band 8 Waxmann Verlag, 2021. (Beiträge zur Bildungsforschung - Publikationsreihe der ÖFEB, Band 8).

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

Inklusive Schule und Schulentwicklung: Theoretische Grundlagen, Empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. ÖFEB Beiträge zur Bildungsforschung. Band 8. / Resch, Katharina ; Lindner, Katharina-Theresa; Streese, Bettina; Proyer, Michelle ; Schwab, Susanne.

Münster : Waxmann Verlag, 2021.

Veröffentlichung: Buch › Sammelband › Peer-Review

Social Inclusion of German Students who Complete an Academic Stay Abroad. / Resch, Katharina; Nusser, Lena; Schwab, Susanne.

in: European Journal of Educational Research, Band 10, Nr. 2, 15.04.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

‘Hard to reach’ or ‘easy to ignore’. Strategies and reflections on including co-researchers. / Wöhrer, Veronika ; Kerschhofer-Puhalo, Nadja; Kieslinger, Barbara; Mayer, Katja; Schürz, Stefanie; Truckenbroth, Sina; Streicher, Barbara; Buchner, Tobias.

in: Proceedings of Science (PoS), Band 2020, Nr. 017, PoS(ACSC2020)017, 12.04.2021, S. 1-5.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Mobile Methods im Sozialraum. Walking Interviews, GPS-Tracking und Fotos mit älteren Menschen. . / Resch, Katharina; Demmer, Julia; Fassl, Anna.

Raum und Bild: Strategien visueller raumbezogener Forschung. Hrsg. / Raphaela Kogler; Jeannine Wintzer. 1. Aufl. Wiesbaden : Springer Spektrum, 2021. S. 43-55.

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

The Circle of Friends intervention: a research synthesis. / Hassani, Sepideh (Korresp. Autor*in); Alves, Silvia; Avramidis, Elias; Schwab, Susanne.

in: European Journal of Special Needs Education, 09.04.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Bildung und das Versprechen der Gleichheit. / Rainer, Florian.

in: Zukunft. Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft und Kultur, 04.2021.

Veröffentlichung: Anderer Beitrag in Periodikum › Zeitungs-/Magazinartikel

Psychometric Properties and Rasch Validation of the Teachers’ Version of the Perception of Resources Questionnaire. / Alnahdi, Ghaleb H.; Goldan, Janka; Schwab, Susanne.

in: Frontiers in Psychology, Band 12, 633801, 10.03.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Bullying: Group differences of being victim and being bully and the influence of social relations. / Hamel, Niklas; Schwab, Susanne (Korresp. Autor*in); Wahl, Sebastian.

in: Studies in Educational Evaluation, Band 68, 100964, 03.2021.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

Demokratie-MOOC : Lernen, wo, wann und wie wir möchten? ; Möglichkeiten und Herausforderungen einer mediendidaktischen Gestaltung politischer Erwachsenenbildung. / Reisenhofer, Christin.

Bildung für alle?: Für ein offenes und chancengerechtes, effizientes und kooperatives System des lebenslangen Lernens in Österreich. Hrsg. / Rudolf Egger; Peter Härtel. Band 36 Wiesbaden : SPRINGER SPEKTRUM/SPRINGER FACHMEDIEN, 2021. (Lernweltforschung, Band 36).

Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review

Der Berufseinstieg in das Lehramt : Eine formative Evaluation der neuen Induktionsphase in Österreich. / Prenzel, Manfred ; Huber , Matthias; Muller, Claude; Höger, Brigitta ; Reitinger, Johannes ; Becker, Manuel; Hoyer, Susanna; Hofer, Michael ; Lüftenegger, Marko.

Münster : Waxmann Verlag, 2021. 160 S.

Veröffentlichung: Buch

IO4 - Teacher education and (Re-)Qualification in the Context of Teacher Migration. An Interview Study on Experiences and Expectations in four European Programmes for (Recently) Immigrated and Refugee Teachers. Kansteiner, Katja (Autor*in); Schneider, Anika (Autor*in); Terhart, Henrike (Autor*in); Frantik, Petr (Autor*in); Bakkar, Abdullah (Autor*in); Krieg, Semra (Autor*in); Proyer, Michelle (Autor*in); Obermayr, Tina (Autor*in); Käck, Annika (Autor*in); Mickwitz, Larissa (Autor*in); Bengtsson, Anki (Autor*in); Linné, Tove (Autor*in); Malm, Susanna (Autor*in); Bodström, Helén (Autor*in). 2021.

Veröffentlichung: Elektronische/multimediale Veröffentlichung › Webpublikation

IO5 - Evaluation Report of the Participatory Approach in R/EQUAL and the Partner Programmes. Frantik, Petr (Autor*in); Terhart, Henrike (Autor*in); Kansteiner, Katja (Autor*in); Krieg, Semra (Autor*in); Bakkar, Abdullah (Autor*in); Dam, Esther (Autor*in); Heideker, Hannah (Autor*in); Obermayr, Tina (Autor*in); Proyer, Michelle (Autor*in); Käck, Annika (Autor*in); Mickwitz, Larissa (Autor*in); Bengtsson, Anki (Autor*in); Linné, Tove (Autor*in); Malm, Susanna (Autor*in); Bodström, Helén (Autor*in). 2021.

Veröffentlichung: Elektronische/multimediale Veröffentlichung › Webpublikation

What Is Rape? Social Theory and Conceptual Analysis (2019, Bielefeld: Transcript Verlag), Hilkje Charlotte Hänel. / Connors Jackman, Michael.

in: H-Net Reviews, 03.2021, S. 1–5.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review

Austrian teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs regarding at-risk students during home learning due to COVID-19. / Kast, Julia; Lindner, Katharina-Theresa ; Gutschik, Alexandra ; Schwab, Susanne (Korresp. Autor*in).

in: European Journal of Special Needs Education, Band 36, Nr. 1, 22.02.2021, S. 114-126.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review

When home turns into quarantine school – new demands on students with special educational needs, their parents and teachers during COVID-19 quarantine. / Lindner, Katharina-Theresa (Korresp. Autor*in); Letzel, Verena; Tarini, Giulia; Schwab, Susanne.

in: European Journal of Special Needs Education, Band 36, Nr. 1, 22.02.2021, S. 1-4.

Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial › Peer-Review

What about school principals' well-being? The role of social capital. / Beausaert, Simon (Korresp. Autor*in); Froehlich, Dominik E.; Riley, Philip; Gallant, Andrea.

in: Educational management administration & leadership, 11.02.2021.