Veröffentlichungen
2021
The “educated teacher” : Joint (self-)reflection on translatability between anthropology and teacher education. / Markom, Christa; Tosic, Jelena.
in: Teaching anthropology : TA : a journal of the Royal Anthropological Institute, Band 10, Nr. 3, 01.08.2021, S. 46-58.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
The Case Comparison Table : A Joint Display for Constructing and Sorting Simple Tables as Mixed Analysis. / Schoonenboom, Judith; Johnson, R. Burke.
The Routledge Reviewer's Guide to Mixed Methods Analysis. Hrsg. / Anthony J. Onwuegbuzie; R. Burke Johnson. 1. Aufl. New York, NY : Routledge, 2021. S. 277-287.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Inclusion does not solely apply to students with disabilities: Pre-service teachers’ attitudes towards inclusive schooling of all students. / Schwab, Susanne; Resch, Katharina; Alnahdi, Ghaleb H.
in: International Journal of Inclusive Education, 01.07.2021, S. 1-17.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Introduction to the special issue "embodied cognition and education". / Agostini, Evi; Francesconi, Denis.
in: Phenomenology and the Cognitive Sciences, Band 20, Nr. 3, 07.2021, S. 417-422.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial › Peer-Review
Educational research must penetrate the cultural construction of the nation … and leave the comfort zone of moralizing about the world : Interview with Daniel Tröhler. / Tröhler, Daniel.
in: Espacio, Tiempo y Educación, Band v. 8, Nr. n. 1, Jan. - June, 06.2021, S. pp. 309-314.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
‘Femininity’ and the History of Women’s Education: Shifting the Frame, edited by Tim Allender and Stephanie Spencer, London, Palgrave Macmillan, 2021, 239 pp. (Review). / Stieger, Sophie Pia.
in: Comparative Education, 06.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review › Peer-Review
Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft : Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. / Krause, Sabine; Breinbauer, Ines Maria; Proyer, Michelle.
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. 170 S.Veröffentlichung: Buch › Peer-Review
Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft. / Breinbauer, Ines Maria; Krause, Sabine; Proyer, Michelle.
Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft.: Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Hrsg. / Sabine Krause; Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. S. 7-16.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Lernen an den Grenzen unseres Wissens. . / Breinbauer, Ines Maria.
Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft. : Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Hrsg. / Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer; Sabine Krause. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. S. 47 – 64.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Less people dare to go outside. Formal and non-formal support structures for refugee students and young people throughout and despite crises. Experiences from Austria. (Vortrag im Rahmen der Online-Tagung “Learning for Citizenship – Supporting Migrant Students Through the Pandemic“. Online (Nottingham), am 26-05-2021). / Proyer, Michelle; Reitinger, Johannes; Holzmayer, Michael.
2021. Learning for Citizenship, Nottingham, Großbritannien / Vereinigtes Königreich.Veröffentlichung: Beitrag zu Konferenz › Sonstiger Konferenzbeitrag › Peer-Review
Research Methods in Teacher Education : Meaningful Engagement Through Service-Learning. / Froehlich, Dominik E.; Hobusch, Ulrich; Moeslinger, Karoline.
in: Frontiers in Education, Band 6, 680404, 18.05.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
How do universities recognise student volunteering? A symbolic interactionist perspective on the recognition of student engagement in higher education. / Resch, Katharina; Knapp, Mariella; Schrittesser, Ilse.
in: European Journal of Higher Education, 05.05.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Revisiting vulnerabilities – Auswirkungen der Pandemie auf die (Re)Konstruktion von Vulnerabilität*en im Kontext von Bildung. / Obermayr, Tina; Subasi Singh, Seyda; Kremsner, Gertraud; Koenig, Oliver; Proyer, Michelle.
Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft. Bildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie. Hrsg. / Sabine Krause; Ines Maria Breinbauer; Michelle Proyer. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2021. S. 137 - 152.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Spirit Island. (Post-)Kolonialismus aus magischer Perspektive?! / Reisenhofer, Christin.
Analoge Spiele für die Politische Bildung. Hrsg. / Stefan Ancuta,; Alexander Preisinger. Wien : Zentrum polis, 2021. S. 22.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Inklusive Schule und Schulentwicklung: Theoretische Grundlagen, Empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. ÖFEB Beiträge zur Bildungsforschung. Band 8. / Resch, Katharina; Lindner, Katharina-Theresa; Streese, Bettina; Proyer, Michelle; Schwab, Susanne.
Münster : Waxmann Verlag, 2021.Veröffentlichung: Buch › Sammelband › Peer-Review
Social Inclusion of German Students who Complete an Academic Stay Abroad. / Resch, Katharina; Nusser, Lena; Schwab, Susanne.
in: European Journal of Educational Research, Band 10, Nr. 2, 15.04.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
‘Hard to reach’ or ‘easy to ignore’. Strategies and reflections on including co-researchers. / Wöhrer, Veronika; Kerschhofer-Puhalo, Nadja; Kieslinger, Barbara; Mayer, Katja; Schürz, Stefanie; Truckenbroth, Sina; Streicher, Barbara; Buchner, Tobias.
in: Proceedings of Science (PoS), Band 2020, Nr. 017, PoS(ACSC2020)017, 12.04.2021, S. 1-5.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Mobile Methods im Sozialraum. Walking Interviews, GPS-Tracking und Fotos mit älteren Menschen. . / Resch, Katharina; Demmer, Julia; Fassl, Anna.
Raum und Bild: Strategien visueller raumbezogener Forschung. Hrsg. / Raphaela Kogler; Jeannine Wintzer. 1. Aufl. Wiesbaden : Springer Spektrum, 2021. S. 43-55.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
The Circle of Friends intervention: a research synthesis. / Hassani, Sepideh; Alves, Silvia; Avramidis, Elias; Schwab, Susanne.
in: European Journal of Special Needs Education, 09.04.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Bildung und das Versprechen der Gleichheit. / Rainer, Florian.
in: Zukunft. Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft und Kultur, 04.2021.Veröffentlichung: Anderer Beitrag in Periodikum › Zeitungs-/Magazinartikel
Formen der Differenzierung und Individualisierung im inklusiven Unterricht - Perspektiven von Schüler*innen und Lehrpersonen. / Lindner, Katharina-Theresa.
Inklusive Schulentwicklung: ÖFEB Beiträge zur Bildungsforschung. Hrsg. / Katharina Resch; Katharina-Theresa Lindner; Bettina Streese; Michelle Proyer; Susanne Schwab. Band 8 Waxmann Verlag, 2021. (Beiträge zur Bildungsforschung - Publikationsreihe der ÖFEB, Band 8).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Demokratie-MOOC : Lernen, wo, wann und wie wir möchten? ; Möglichkeiten und Herausforderungen einer mediendidaktischen Gestaltung politischer Erwachsenenbildung. / Reisenhofer, Christin.
Bildung für alle?: Für ein offenes und chancengerechtes, effizientes und kooperatives System des lebenslangen Lernens in Österreich. Hrsg. / Rudolf Egger; Peter Härtel. Band 36 Wiesbaden : SPRINGER SPEKTRUM/SPRINGER FACHMEDIEN, 2021. (Lernweltforschung, Band 36).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Der Berufseinstieg in das Lehramt : Eine formative Evaluation der neuen Induktionsphase in Österreich. / Prenzel, Manfred; Huber , Matthias; Muller, Claude; Höger, Brigitta; Reitinger, Johannes; Becker, Manuel; Hoyer, Susanna; Hofer, Michael; Lüftenegger, Marko.
Münster : Waxmann, 2021. 160 S.Veröffentlichung: Buch
IO4 - Teacher education and (Re-)Qualification in the Context of Teacher Migration. An Interview Study on Experiences and Expectations in four European Programmes for (Recently) Immigrated and Refugee Teachers. Kansteiner, Katja (Autor*in); Schneider, Anika (Autor*in); Terhart, Henrike (Autor*in); Frantik, Petr (Autor*in); Bakkar, Abdullah (Autor*in); Krieg, Semra (Autor*in); Proyer, Michelle (Autor*in); Obermayr, Tina (Autor*in); Käck, Annika (Autor*in); Mickwitz, Larissa (Autor*in); Bengtsson, Anki (Autor*in); Linné, Tove (Autor*in); Malm, Susanna (Autor*in); Bodström, Helén (Autor*in). 2021.
Veröffentlichung: Elektronische/multimediale Veröffentlichung › Webpublikation
IO5 - Evaluation Report of the Participatory Approach in R/EQUAL and the Partner Programmes. Frantik, Petr (Autor*in); Terhart, Henrike (Autor*in); Kansteiner, Katja (Autor*in); Krieg, Semra (Autor*in); Bakkar, Abdullah (Autor*in); Dam, Esther (Autor*in); Heideker, Hannah (Autor*in); Obermayr, Tina (Autor*in); Proyer, Michelle (Autor*in); Käck, Annika (Autor*in); Mickwitz, Larissa (Autor*in); Bengtsson, Anki (Autor*in); Linné, Tove (Autor*in); Malm, Susanna (Autor*in); Bodström, Helén (Autor*in). 2021.
Veröffentlichung: Elektronische/multimediale Veröffentlichung › Webpublikation
What Is Rape? Social Theory and Conceptual Analysis (2019, Bielefeld: Transcript Verlag), Hilkje Charlotte Hänel. / Connors Jackman, Michael.
in: H-Net Reviews, 03.2021, S. 1–5.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review
Austrian teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs regarding at-risk students during home learning due to COVID-19. / Kast, Julia; Lindner, Katharina-Theresa; Gutschik, Alexandra; Schwab, Susanne.
in: European Journal of Special Needs Education, Band 36, Nr. 1, 22.02.2021, S. 114-126.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
When home turns into quarantine school – new demands on students with special educational needs, their parents and teachers during COVID-19 quarantine. / Lindner, Katharina-Theresa; Letzel, Verena; Tarini, Giulia; Schwab, Susanne.
in: European Journal of Special Needs Education, Band 36, Nr. 1, 22.02.2021, S. 1-4.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial › Peer-Review
What about school principals' well-being? The role of social capital. / Beausaert, Simon (Korresp. Autor*in); Froehlich, Dominik E.; Riley, Philip; Gallant, Andrea.
in: Educational management administration & leadership, 11.02.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Social classroom climate and personalised instruction as predictors of students’ social participation. / Zurbriggen, Carmen; Hofmann, Verena; Lehofer, Mike; Schwab, Susanne.
in: International Journal of Inclusive Education, 10.02.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Using the Service-Learning approach to bridge the gap between theory and practice in teacher education in Austria. / Resch, Katharina; Schrittesser, Ilse.
in: International Journal of Inclusive Education, 08.02.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Culturally responsive teaching : Beliefs of pre-service teachers in the Viennese context. / Subasi Singh, Seyda; Akar, Hanife.
in: Intercultural Education, Band 32, Nr. 1, 03.02.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
'First and foremost, we are teachers, not refugees' : Requalification measures for internationally trained teachers affected by forced migration. / Proyer, Michelle; Pellech, Camilla; Obermayr, Tina; Kremsner, Gertraud; Schmoelz, Alexander.
in: European Educational Research Journal, 27.01.2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Data, trust and faith : the unheeded religious roots of modern education policy. / Tröhler, Daniel (Korresp. Autor*in); Maricic, Veronika.
in: Globalisation, Societies and Education, Band 19, Nr. 2, 18.01.2021, S. 138-153.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
2020 – Ein Rückblick aus bildungspolitischer Perspektive. / Rainer, Florian.
in: Zukunft. Die Diskussionszeitschrift für Politik, Gesellschaft und Kultur, 14.01.2021.Veröffentlichung: Anderer Beitrag in Periodikum › Zeitungs-/Magazinartikel
A (Dis-)Abling Gaming Model for playful inclusion : Playing (digital) games with people with disabilities, refugees, teachers and students. / Kremsner, Gertraud; Schmölz, Alexander; Proyer, Michelle.
Gaming Disability: Disability perspectives on contemporary video games . Hrsg. / M Kent; Katie Ellis; Tama Leaver. London : Routledge, 2021. S. o.S.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Anders wahrnehmen und anderes verstehen am Beispiel der Vignettenforschung ‚Nah am Werk‘. / Agostini, Evi; Bube, Agnes.
Erfahrungen verstehen – (Nicht-)Verstehen erfahren. Erfahrungsorientierte Bildungsforschung. Hrsg. / Vassilis Symeonidis; Johanna F. Schwarz. Band 8 Innsbruck : StudienVerlag, 2021. S. 67-89 (Erfahrungsorientierte Bildungsforschung, Band 8).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Auch eine Dialektik der Aufklärung : Die Öffnung der Archive und die folgenden Enttäuschungen ; Der Fall Lutz Bertram. / Schluß, Henning; Holzapfel, Hanna.
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Europäische pädagogische Perspektiven. Hrsg. / Henning Schluss; Hanna Holzapfel; Christian Andersen; Heinz Ganser. Wien : LIT, 2021. S. 51-74 (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte ).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Auch eine Dialektik der Aufklärung : Die Öffnung der Archive und die folgenden Ent-täuschungen – Der Fall Lutz Bertram. / Schluß, Henning; Holzapfel, Hanna; Andersen, Christian; Ganser, Heinz.
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen - Europäische pädagogische Perspektiven. Wien, Münster : LIT Verlag, 2021. S. 51-74 (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte , Band 2).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Bildungswissenschaftliche Evidenz und Bildungspolitik : Reflexionen zu einem problematischen Verhältnis anhand dreier Beispiele. / Schluß, Henning; Andersen, Christian; Buchner, Tobias; Feichter, Helene Juliana; Feyrer, Ewald; Geppert, Corinna; Kilian, Michaela; Knapp, Mariella; Katschnig, Tamara.
Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis. Hrsg. / David Kemethofer; Johannes Reitlinger; Katharina Soukoup-Altrichter. Band 7 1. Aufl. Münster : Waxmann, 2021. S. 33-48 (Beiträge zur Bildungsforschung - Publikationsreihe der ÖFEB).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
„Bleib, wie du bist, auch wenn sie sagen, dass Du nichts bist!“ : Methodologische Überlegungen zu Anrufungen, Aneignungen und Transformationen im Kontext von akademischem Habitus. / Brehm, Alina; Petrik, Flora.
Entwicklungen im Feld der Hochschule. Hrsg. / Helmut Bremer; Andrea Lange-Vester. Weinheim : Beltz Juventa, 2021.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Konferenzband › Peer-Review
Buchrezension: Handbuch Interdisziplinäre Geschlechterforschung : Beate Kortendiek/Birgit Riegraf/Katja Sabisch (Hrsg.), 2019: Handbuch Interdisziplinäre Geschlechterforschung. Wiesbaden: Springer VS. 1556 Seiten. . / Grenz, Sabine; En, Boka.
in: Gender - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, Band 21 (1), 2021, S. 157-159.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Review › Peer-Review
Bullying among primary school-aged students: which factors could strengthen their tendency towards resilience? / Ganotz, Tanja; Schwab, Susanne; Lehofer, Mike.
in: International Journal of Inclusive Education, 2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Bullying: Group differences of being victim and being bully and the influence of social relations. / Hamel, Niklas; Schwab, Susanne; Wahl, Sebastian.
in: Studies in Educational Evaluation, Band 68, 2021.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
"Da meine Vorfahren schon den Kärntner Slowenen angehörten..." : Eine biographieanalytische Perspektive auf sprachliche Bildung im Kontext von Minorisierung. / Thoma, Nadja.
Bedingungen und Bezüge politischer und sprachlicher Bildung. Hrsg. / Anke Wegner; Julia Frisch; Eva Vetter; Matthias Busch. Wochenschau Verlag, 2021. S. 113-129 (sprache macht gesellschaft).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review
Das Bauhaus als Bildungs-Raum im Diskurs. / Schluß, Henning; Klär, Johanna; Nilles, Ken.
bauhaus-paradigmen: künste, design und pädagogoik. Hrsg. / Röhl Anne; Schütte André; Knobloch Philipp; Sara Hornäk; Henning Susanne; Katharina Gimbel. De Gruyter, 2021. S. 189 - 202.Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband
Das typische Gymnasialkind. Optimierung der Passung zwischen Grundschule und Gymnasium durch Grundschulgutachten in der jungen Bundesrepublik Deutschland. / Alarcón López, Cristina.
in: Bildung und Erziehung, Band 74, Nr. 1, 2021, S. 105-122.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
"Den Zauber von Unterricht erfassen". Die Arbeit mit Vignetten als Beitrag zur Professionalisierung und Schulentwicklung. / Agostini, Evi; Anderegg, Niels.
in: Lernende Schule - Für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung, Band 94(24), 2021, S. 26-29.Veröffentlichung: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Peer-Review
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Europäische pädagogische Perspektiven. / Schluß, Henning (Herausgeber*in); Holzapfel, Hanna (Herausgeber*in); Andersen, Christian (Herausgeber*in); Ganser, Heinz.
Wien : LIT, 2021. 160 S. (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte ).Veröffentlichung: Buch › Konferenz-/Tagungsband › Peer-Review
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Einleitung des Bandes. / Schluß, Henning; Holzapfel, Hanna.
Der Fall des Eisernen Vorhangs 1989 und die Folgen : Europäische pädagogische Perspektiven. Hrsg. / Henning Schluss; Hanna Holzapfel; Christian Andersen; Heinz Ganser. Band 2 Wien : LIT, 2021. S. 7-11 (Pädagogik in Forschung - Theorie - Geschichte ).Veröffentlichung: Beitrag in Buch › Beitrag in Buch/Sammelband › Peer-Review