Mag. Mag. Mariella Knapp
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Sommersemester 2017
190123 PS BM 6 Individuum und Entwicklung - Schulisches Lernen im Klassenkontext
Wintersemester 2016
190123 PS BM 6 Individuum und Entwicklung - Schulische Bildungsverläufe
Knapp, M., Kilian, M., Katschnig, T., Geppert, C., & Bauer-Hofmann, S. NOESIS Arbeitsbericht Nr. 16: Die Erfahrungen von Niederösterreichs Schülerinnen in der 9. Schulstufe
Knapp, M. Rückmeldung aus den NOESIS-Erhebungen Weinviertel
Knapp, M., & Hopmann, S. (2016). Die letzten Tage der Schule, wie wir sie kennen?: Der schulische Auftrag im Spannungsfeld zwischen Kultivieren und Qualifizieren. Schulheft, 1/16(160), 37-49.
Knapp, M., Werkl, T., & Hopmann, S. (2016). Bildungsreform 2015: Kein Großer Wurf, aber ein Schritt in die richtige Richtung. in A. Khol (Hrsg.), Österreichisches Jahrbuch für Politik 2015. (S. 151 - 164). Wien: Böhlau Verlag.
Katschnig, T., Knapp, M., Geppert, C., & Kilian, M. (2016). Die Neue Mittelschule (NMS) aus Elternsicht: ein Vergleich vor und nach der NMS-Zeit. Postersitzung präsentiert bei AEPF 2016 Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogischer Forschung der DGfE, Rohstock, Deutschland.
Knapp, M., & Kilian, M. (2016). Gespräche auf Augenhöhe – Erste Erfahrungen von SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern mit dem Kinder-Eltern-LehrerInnen-Gespräch (KEL) in der NNÖMS. in NOESIS Projektteam (Hrsg.), Was Schulen stark macht: Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. (1 Aufl., Band 4, S. 169-218). Graz: Leykam Buchverlag.
Werkl, T., Knapp, M., Kilian, M., Geppert, C., Katschnig, T., & Hopmann, S. (2016). NOESIS Projekt-Zwischenbericht 2016. (S. 1-50).
Geppert, C., Knapp, M., Kilian, M., & Katschnig, T. (2015). Volba školy pod tlakem reformních snah. Studia Paedagogica, 20(1), 9-28. DOI: 10.5817/SP2015-1-2
Geppert, C., Knapp, M., Bauer-Hofmann, S., & Werkl, T. (2015). „Das Rad muss sich drehen …“: Zusammenfassende Ergebnisse der bisherigen Erhebungen im Rahmen der NOESIS-Evaluation. in P. NOESIS (Hrsg.), Gute Schule bleibt verändert: Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. (S. 31-59). Graz: Leykam Verlag.
Geppert, C., & Knapp, M. (2015). Das verbale akademische Selbstkonzept als Capability: Erweist es sich nach vier Jahren Neue Niederösterreichische Mittelschule tatsächlich als solche?. in Gute Schule bleibt verändert: Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. (S. 93-120). Graz: Leykam Verlag.
Bauer-Hofmann, S., Knapp, M., Werkl, T., & Hopmann, S. (2015). Nicht wegen, sondern trotz: eine Zwischenbilanz der Neuen Mittelschule in Niederösterreich. in Österreichisches Jahrbuch für Politik 2014. (S. 277-290). Wien: Böhlau Verlag.
Knapp, M. (2015). "Der Standort macht den Unterschied!" - Schulische Aspirationen: Schulische Aspirationen an Niederösterreichischen Neuen Mittelschulen im Passungsfeld von SchülerInnen-, LehrerInnenaspirationen und den Merkmalen des schulischen Umfeldes. in P. Noesis (Hrsg.), Gute Schule bleibt verändert. (1 Aufl., S. 195-230). Graz: Leykam Buchverlag.
Geppert, C., Katschnig, T., Knapp, M., Kilian, M., & Hopmann, S. (2015). "Mal was Positives von der NMS": Zentrale Ergebnisse der NOESIS-Längsschnittevaluation aus 4 Jahren. Erziehung und Unterricht: österreichische pädagogische Zeitschrift, 3-4(165), 374-383.
Hopmann, S., Werkl, T., Bauer-Hofmann, S., Knapp, M., Katschnig, T., Geppert, C., & Kilian, M. (2015). Lehrer/-innen als bedeutsame Wegbereiter der NMS-Reform. APS Magazin (Gewerkschaft Pflichtschullehrerinnen und Pflichtschullehrer) April 2015 2 (S. 12-14).
Knapp, M., & Geppert, C. (2014). Der Kampf mit dem täglichen Trott: neue Unterrichtsformen aus Sicht der SchülerInnen. in Projektteam NOESIS (Hrsg.), Zwischen Alltag und Aufbruch: Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. (S. 75-94). Graz: Leykam Buchverlag.
Geppert, C., Bauer-Hofmann, S., Katschnig, T., Kilian, M., & Knapp, M. (2014). Schul(reform) im Spannungsfeld inner- und außerschulischer Ressourcen – Ergebnisse der NOESIS-Studie zur aktuellen Hausaufgabensituation in den Neuen Niederösterreichischen Mittelschulen (Längsschnitt). Postersitzung präsentiert bei GEBF 2014, Frankfurt am Main, Deutschland.
Knapp, M., Geppert, C., Kilian, M., & Katschnig, T. (2014). „Ich lerne leicht und schnell“ - Akademisches Selbstkonzept, Lernmotivation und schulische Leistung im Verlauf der Neuen Mittelschule in Niederösterreich – eine längsschnittliche Analyse betreffend der Struktur des akademischen Selbstkonzeptes und seiner Beziehung zur Lernmotivation. Postersitzung präsentiert bei 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung der DGfE, Hamburg, Deutschland.
Knapp, M., Kilian, M., & Katschnig, T. (2014). Teenagers´ Educational Aspirations from a Longitudinal Perspective: Focus is on in- and out-of-school resources that shape the educational aspirations of ten to thirteen-year-old students in a new school form. Postersitzung präsentiert bei AERA American Educational Research Association 2014, Philadelphia, USA / Vereinigte Staaten.
Knapp, M., & Katschnig, T. (2014). Rezension von: Künzli, Rudolf / Fries, Anna-Verena / Hürlimann, Werner / Rosenmund, Moritz: Der Lehrplan – Programm der Schule. Weinheim / Basel: Beltz-Juventa 2013. Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 13 6
Knapp, M., & Katschnig, T. (2014). Rezension von Künzli, Rudolf / Fries, Anna-Verena / Hürlimann, Werner / Rosenmund, Moritz: Der Lehrplan – Programm der Schule. Weinheim / Basel: Beltz-Juventa 2013. In: EWR 13 (2014), Nr. 6 (Veröffentlicht am 04.12.2014). Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 13 6
Knapp, M., Bauer-Hofmann, S. (Hrsg.), & Werkl, T. (Hrsg.) NOESIS Arbeitsbericht 15: Regionales Bildungsverhalten am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I in Niederösterreich. Eine mehrebenenanalytische Untersuchung im Rahmen der NOESIS Studie.
Knapp, M. (2013). Regionales Bildungsverhalten am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I in Niederösterreich. Eine mehrebenenanalytische Untersuchung im Rahmen der NOESIS-Studie..
Knapp, M. (2013). Regionales Bildungsverhalten am Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Eine mehrebenenanalytische Untersuchung im Rahmen der NOESIS Studie. Postersitzung präsentiert bei 77. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF 2013), Dortmund, Deutschland.
Geppert, C., Knapp, M., Hörmann, B., Diendorfer, H., Bauer-Hofmann, S., & Werkl, T. (Hrsg.) NOESIS Arbeitsbericht 14: Das niederösterreichische Sonderschulwesen im Fokus

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